• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

 

RANCANGAN PELATIHAN ?LITERACY DEVELOPMENT? Studi tentang Rancangan Pelatihan Literacy Development dalam Meningkatkan Pengetahuan Guru TK Mengenai dan Cara MengoptimasikannyaPerkembangan Membaca Anak Usia 4-6 Tahun

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  01001100700325	372.6 Fau r/R.19.227	Perpustakaan Pusat (REF.227)	Tersedia

• Perpustakaan
  Judul Seri	-
  No. Panggil	372.6 Fau r/R.19.227
  Penerbit	Magister Psikologi : Bandung., 2010
  Deskripsi Fisik	xiv, 118 hlm. ; il. ; 29 cm.
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	-
  Klasifikasi	372.6 Fau r
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	literacy development, perkembangan membaca pada an
  Info Detil Spesifik	-
  Pernyataan Tanggungjawab	Eva Fauzah

• Eva Fauzah. L2H050517. Rancangan Pelatihan "Literacy Development". Kemampuan membaca mempunyai peranan yang penting dalam kehidupan manusia. Membaca merupakan bekal bagi keberhasilan individu di sekolah dan dalam kehidupan selanjutnya kelak di masyarakat. Kemampuan membaea tidak muncul begitu saja pada diri seseorang, tetapi harus mengikuti suatu proses yang panjang dan melewati beberapa tahapan yang sifatnya kontinum, tahapan ini dinamakan literacy development atau perkembangan membaca (Tea le & Sulzby, 1986). Literacy development terjadi mulai dari anak usia TK (usia 4-6 tahun) sampai usia sekolah dasar dan sekolah lanjutan. Penelitian ini menitikberatkan pada perkembangan membaea anak usia 4-6 tahun, dimana pada usia ini anak dilatih untuk memiliki kemampuan serta keterampilan yang dibutuhkan untuk belajar membaca sehingga anak memiliki kesiapan untuk memasuki tahap pengenalan huruf, fonem dan kata. Mengingat pentingnya kemampuan membaca, tujuan dari penelitian ini adalah membuat suatu rancangan pelatihan "Literacy Development" yang akan diberikan kepada guru TK daJam meningkatkan pengetahuan guru TK mengenai perkembangan membaca anak usia 4-6 tahun dan eara mengoptimasikannya. Raneangan pelatihan ini kemudian diujicobakan dan dilakukan evaluasi terhadap proses belajar peserta yaitu dengan menggunakan kuesioner pengetahuan perkembangan membaea. Kuesioner ini diberikan kepada peserta sebelum dan setelah pelatihan, JaJu hasilnya dibandingkan. Evaluasi juga dilakukan terhadap reaksi peserta atas materi, eara penyampaian materi, alokasi waktu, alur pelatihan, tempat pelatihan dan setting ruangan pelatihan. Uji coba pelatihan ini diJakukan pada 10 orang guru TK yang sedang menjalani pendidikan SI di PGTK "X", berada di semster 2 dan 4, rentang usia antara 20-30 tahun dan memiliki pengalaman mengajar 2-5 tahun. Hasil dari perhitungan kuantitatif menyebutkan bahwa rancangan pelatihan literacy development berperan dalam meningkatkan pengetahuan peserta mengenai perkembangan membaca anak usia 4-6 tahun' dan cara mengoptimasikannya.

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.