• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

 

Rancangan Pelatihan Reading Readiness guna Meningkatkan pemahaman Ibu Persit Kartika Chandra Kirana Yonif Linud 330/Brigif Linud 17/1/Kostrad Dalam Rangka Mengoptimalkan Kesiapan Anak Untuk Belajar Membaca di Yonif Linud 330 Cicalengka

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  01001110700009	612.655 982 314 Elv/R.19.229	Perpustakaan Pusat (REF.19.229)	Tersedia

• Perpustakaan
  Judul Seri	-
  No. Panggil	612.655 982 314 Elv/R.19.229
  Penerbit	Magister Psikologi : Bandung., 2011
  Deskripsi Fisik	xi, 122 hlm. ; il. ; 29 cm
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	-
  Klasifikasi	612.655 982 314 Elv
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	Reading readiness merupakan tahapan yang sebaiknya
  Info Detil Spesifik	-
  Pernyataan Tanggungjawab	Elviani, Erayu

• Reading readiness merupakan tahapan yang sebaiknya dilalui oleh seorang anak. Hal ini menurut Dechant (1982) adalah suatu tahapan pembentukan konsep berpikir anak yang bergerak dari konsep berpikir konkrit menuju konsep berpikir abstrak. Dalam rangka membentuk konsep berpikir tersebut anak harus memiliki kemampuan tentang tiga aspek yang terdapat dalam reading readiness yang disusun oleh Dechant (1982) yaitu : aspek pemahaman tentang makna kata, aspek keterampilan auditory perception, dan keterampilan visual perception. Aspek-aspek tersebut dapat dikembangkan melalui latihan-latihan seperti memberikan pengalaman tentang objek konkrit, memperdengarkan bunyi kata yang serupa, atau mengenal perbedaan bentuk. Materi-materi tersebut disusun ke dalam suatu rancangan pelatihan yang menggunakan metode ceramah, diskusi, dan tanya jawab. Pelatihan ini juga memberikan penjelasan tentang tujuan diberikannya pelatihan dari tiap aspek tersebut dengan kemampuan membaca pada anak. Hal tersebut diberikan kepada Ibu Persit KCK Y onif Linud 330, cicalengka karena beberapa ibu mengeluhkan tentang perkembangan anaknya, yaitu : 1. Anak belum mampu membaca meskipun sudah hafal huruf 2. Anak memerlukan kata kunci untuk mengenali benda yang ia lihat 3. Anak mulai kehilangan semangat untuk belajar ketika ia sudah duduk di kelas III SD Oleh karena itu, pelatihan tentang reading readiness ini diberikan agar para Ibu Persit mengalami peningkatan pemahaman tentang optimalisasi kesiapan anak untuk belajar membaca baik mengenai latihan yang dapat dilakukan dan tujuannya pada kemampuan membaca. Pelatihan ini diukur dengan menggunakan kuesioner yang diberikan pada saat sebelum dan sesudah pelatihan dilakukan. Kemudian hasil dari pre-test dan post-test tersebut dibandingkan dengan menggunakan uji beda dari Wilcoxon. Melalui pengujian yang telah dilakukan maka didapatkan hasil bahwa koefisien uji beda pelatihan ini lebih kecil dibandingkan dengan koefisien alpha (a) yaitu 0,000 < a = 0,05. Artinya, pelatihan yang dilakukan peneliti mempunyai peran dalam meningkatkan pemahaman ibu Persit mengenai optimalisasi kesiapan anak untuk belajar membaca sehingga tujuan dari pelatihan ini dapat dikatakan sudah tercapai. Dengan kata lain, pelatihan ini telah memberikan peranan pada peningkatan pemahaman ibu mengenai cara-cara yang dapat dilakukan untuk melatih keterampilan anak dalam hal pengembangan aspek-aspek yang terdapat pada tahapan reading readiness yang disusun oleh Dechant (1982) dan hubungan dari latihan-latihan tersebut dengan kemampuan anak ketika menghadapi simbol-simbol yang tercetak (membaca).

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.