• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Text  

[SKRIPSI] HUBUNGAN SUBJECTIVE WELL-BEING IN SCHOOL DENGAN SCHOOL CONNECTEDNESS SISWA SMA NEGERI "X" DI MASA PEMBELAJARAN JARAK JAUH

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  19012022S3571	S3571 Vio h	Perpustakaan Fakultas Psikologi UNPAD (-)	Tersedia

• Perpustakaan	Fakultas Psikologi
  Judul Seri	-
  No. Panggil	S3571 Vio h
  Penerbit	Fakultas Psikologi UNPAD : Jatinangor., 2022
  Deskripsi Fisik	xii., 143 hlm.: ill.; 30 cm.
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	190110180153
  Klasifikasi	S3571 Vio h
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	Subjective well-being in school, School Connectedness, Pembelajaran Jarak Jauh,
  Info Detil Spesifik	SKRIPSI
  Pernyataan Tanggungjawab	VIOLA SAHDA REMBULAN

• "Penerapan Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) sebagai dampak dari pandemi Covid-19 tentu tidak mudah dan menuntut adanya adaptasi, terutama pada siswa sebagai pelaku utama. Saat menjalani PJJ, siswa menemui kondisi pembelajaran yang baru dan juga menemui banyak kendala. Hal ini dapat menjadi potential stressor bagi siswa, yang nantinya dapat berdampak pada subjective well-being mereka di sekolah. Terutama pada siswa SMA yang berada pada rentang usia remaja, subjective well-being ini menjadi hal yang penting karena remaja memiliki kondisi emosi yang cenderung tidak stabil. Beberapa penelitian telah menemukan bahwa school connectedness dapat menjadi protective factors bagi perkembangan siswa, yang nantinya memberikan well-being yang lebih baik pula pada siswa. Penelitian ini berusaha menggambarkan hubungan antara subjective well-being in school dengan school connectedness pada siswa SMA yang menjalani PJJ sejak tahun pertama sekolah. Penelitian ini menggunakan rancangan non-eksperimental kuantitatif dengan metode korelasi. Teknik sampling yang digunakan berupa convenience sampling. Diperoleh sampel sebanyak 100 siswa kelas XI (11) di SMA Negeri “X” Bandung yang menjalani PJJ sejak tahun pertama sekolah di SMA. Data penelitian diperoleh melalui alat ukur adaptasi dari Measurement of School Connectedness (MOSC) dan Brief Adolescents’ Subjective Well-being in School Scale (BASWBSS) dengan cara menyebarkan kuesioner secara daring. Analisis data dilakukan menggunakan uji korelasi Spearman’s rho. Hasil penelitian ini menemukan siswa memiliki school connectedness dan subjective well-being yang baik di masa PJJ. Ditemukan pula bahwa subjective well-being dan school connectedness memiliki hubungan yang positif (r = 0.541; p = 0.000). Seluruh dimensi subjective well-being juga memiliki hubungan positif dengan school connectedness. Subjective well-being juga memiliki hubungan positif dengan seluruh school connectedness, dengan korelasi paling tinggi yaitu dengan belonging diantara dimensi lainnya. Penelitian ini memberikan kesimpulan bahwa school connectedness menjadi aspek yang krusial untuk dibangun saat PJJ, dimana siswa dengan school connectedness yang baik cenderung memiliki subjective well-being yang baik pula. Limitasi dan saran penelitian disertakan. Kata Kunci: Subjective Well-being in School, School Connectedness, Pembelajaran Jarak Jauh, Siswa SMA"

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.