• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

 

Rancangan pelatihan strategi grafhic organizer dalam membaca untuk meningkatkan pembahasan membaca literal pada siswa kelas iv Abu Bakar SD Muhammadiyah 7 Bandung

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  01001120700427	155.9 Pus r/R.19.129	Perpustakaan Pusat (REF.19.129)	Tersedia

• Perpustakaan
  Judul Seri	-
  No. Panggil	155.9 Pus r/R.19.129
  Penerbit	Magister Psikologi : Bandung., 2012
  Deskripsi Fisik	128 hlm,;29 cm
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	-
  Klasifikasi	155.9 Pus r
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	Pemahaman membaca, pemahaman membaca literal, grap
  Info Detil Spesifik	-
  Pernyataan Tanggungjawab	Puspita, Ade

• Penelitian berjudul Rancangan Pelatihan strategi graphic organizer dalam membaca untuk meningkatkan pemahaman membaca literal pada siswa kelas IV Abu Bakar SD Muhammadiyah 7 Bandung ini dilakukan dengan tujuan untuk : (l) memperoleh suatu rancangan pelatihan strategi graphic organizer dalam membaca untuk meningkatkan pemahaman membaca literal pada siswa kelas IV Sekolah Dasar, (2) memperoleh data mengenai pengaruh pelatihan strategi graphic organizer dalam membaca dalam meningkatkan pemahaman membaca literal pada siswa kelas IV Abu Bakar SD Muhammadiyah 7 Bandung. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV Abu Bakar SD Muhammadiyah 7 Bandung sebanyak 10 orang dengan karakteristik belum mampu mengenali pola hubungan urutan dan perbandingan pada teks dan memiliki taraf kecerdasan rata-rata (dengan menggunakan tes PM 60). Perancangan pelatihan strategi graphic organizer dalam membaca disusun dengan menggunakan pendekatan experiential learning untuk melatih kemampuan siswa dalam membuat diagram alur untuk teks dengan po la hubungan antar ide berupa urutan dan diagram venn untuk teks dengan pola hubungan perbandingan. Untuk menguji pengaruh pelatihan digunakan pendekatan quasi eksperimental, yaitu Single Group Pre-test-Post-test Design (Before-After) untuk mengukur perubahan pemahaman membaca literal pada subjek penelitian setelah mengikuti program pelatihan. Hasil uji beda dengan menggunakan Wilcoxon Signed Rank Test menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada pemahaman membaca literal subjek penelitian setelah mengikuti pelatihan strategi graphic organizer (dengan taraf signifikansi 95%). Hal ini menunjukkan bahwa aktifitas­ aktifitas yang dirancang untuk melatih subjek penelitian membuat graphic organizer dalam membaca cukup efektif dalam meningkatkan pemahaman membaca literal pada siswa kelas IV Abu Bakar SD Muhammadiyah 7 Bandung.

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.