• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Text  

[SKRIPSI] "HUBUNGAN STRATEGI REGULASI EMOSI DENGAN STUDENT ENGAGEMENT PADA MAHASISWA SELAMA PJJ STUDI PADA MAHASISWA PSIKOLOGI UNPAD"

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  19012022S3577	S3577 Nis h	Perpustakaan Fakultas Psikologi UNPAD (-)	Tersedia

• Perpustakaan	Fakultas Psikologi
  Judul Seri	-
  No. Panggil	S3577 Nis h
  Penerbit	Fakultas Psikologi UNPAD : Jatinangor., 2022
  Deskripsi Fisik	xvii., 155 hlm.: ill.; 30 cm.
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	190110160080
  Klasifikasi	S3577 Nis h
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	pembelajaran jarak jauh regulasi emosi, student engagement,
  Info Detil Spesifik	SKRIPSI
  Pernyataan Tanggungjawab	NISRINA NUR IZZAH

• "Engagement adalah hal yang penting dalam pembelajaran, namun sayangnya selama Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ), mahasiswa menunjukkan ciri- ciri tidak engage. Peningkatan engagement bisa dilakukan dengan meningkatkan emosi positif. Emosi positif dapat diraih ketika mahasiswa melakukan strategi regulasi emosi. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan strategi regulasi emosi yang digunakan mahasiswa dengan tingkat engagement mereka dalam pembelajaran. Responden dalam penelitian ini adalah mahasiswa aktif Fakultas Psikologi Unpad angkatan 2017 – 2020 yang tengah melakukan pembelajaran jarak jauh (N=217). Responden ditentukan dengan secara acak dengan proses stratified random sampling. Terdapat beberapa alat ukur yang digunakan. Pertama adalah Emotional Regulation Questionnaire (ERQ) yang terdiri dari dua dimensi cognitive reappraisal (r = 0,782; Chi-Square X2 = 0,16) dan supression (r = 0,702;. Chi-Square X2 = 0,43). Kedua adalah Student Engagement Questionaire dari Bowen dengan dimensi emotional engagement engagement (r = 0,894; CFI = 0,90) dan cognitive engagement engagement (r = 0,824; CFI = 0,99). Terakhir, alat ukur behavioral engagement (r = 0,707; Chi- Square X2 = 0,051) yang dikembangkan sendiri oleh peneliti. Hasil data dari responden kemudian diolah menggunakan uji korelasi Spearman. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara cognitive reappraisal dengan behavioral engagement (r = 0,159) dan cognitive engagement (r = 0,355). Serta hubungan negatif yang signifikan antara supression dengan behavioral engagement (r = -0,152) dan emotional engagement (r = -0,215). Penggunaan cognitive reappraisal selama PJJ ditemukan lebih adaptif karena berhubungan positif dengan tingkat partisipasi, atensi, dan penggunaan stategi belajar. Sedangkan penggunaan supression memiliki hasil yang lebih tidak adaptif dimana ia berkaitan dengan peningkatan emosi negatif dan penurunan partisipasi mahasiswa dalam pembelajaran. Karena itu, baiknya dalam menghadapi emosi yang muncul selama PJJ, mahasiswa lebih dianjurkan untuk menggunakan strategi cognitive reappraisal. Kata kunci: regulasi emosi, student engagement, Pembelajaran Jarak Jauh"

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.