• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Text  

[SKRIPSI] PERAN REGULASI DIRI DALAM BELAJAR TERHADAP KETERLIBATAN PADA PEMBELAJARAN DARING

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  19012022S3612	S3612 Syi p	Perpustakaan Fakultas Psikologi UNPAD (Rak Skripsi)	Tersedia

• Perpustakaan	Fakultas Psikologi
  Judul Seri	-
  No. Panggil	S3612 Syi p
  Penerbit	Fakultas Psikologi UNPAD : Jatinangor., 2020
  Deskripsi Fisik	xiii., 197 hlm.: ill.; 30 cm.
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	190110150100
  Klasifikasi	S3612 Syi p
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	Pembelajaran daring regulasi diri dalam belajar, keterlibatan
  Info Detil Spesifik	SKRIPSI
  Pernyataan Tanggungjawab	SYIFA AULIA

• "dalam belajar (SRL) terhadap tiap dimensi keterlibatan pada pembelajaran daring. Penelitian sebelumnya masih terbatas dan terdapat limitasi dari sisi alat ukur yang belum dikembangkan dari konteks pembelajaran daring. Studi korelasi (dengan uji regresi) dilakukan dengan pendekatan noneksperimental, dengan convenience sampling, dan didapatkan 246 partisipan yaitu individu yang pernah belajar pada pembelajaran daring tertentu selama minimal 3 bulan. Data diambil secara daring melalui google form. SRL diukur dengan The Self-regulated Online Learning Questionnaire Revised dan keterlibatan diukur dengan MOOC engagement scale yang telah diterjemahkan dan dimodifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peran signifikan SRL terhadap tiap dimensi keterlibatan pada pembelajaran daring. Sebanyak 33,7% (Adusted R2 = 0,335; p < 0.001) variasi pada keterlibatan perilaku dijelaskan oleh SRL; 37,1% (Adjusted R2 = 0,368; p < 0.001) variasi pada keterlibatan kognitif dijelaskan oleh SRL; dan 21% (Adjusted R2 = 0,207; p < 0.001) variasi pada keterlibatan emosi dijelaskan oleh SRL. Kata Kunci: regulasi diri dalam belajar, keterlibatan, pembelajaran daring"

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.