• Bagikan:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Skripsi  

Motivasi Belajar pada Siswa Kelas Tujuh di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Cianjur

---

• Ketersediaan
• Informasi Detil
• Deskripsi
• Versi lain/terkait
• Komentar

• Code	CallNo	Lokasi	Ketersediaan
  170510100082	301 SYE 49/2016	Perpustakaan Fisip Unpad	Tersedia namun tidak untuk dipinjamkan - No Loan

• Perpustakaan	Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik
  Judul Seri	-
  No. Panggil	301 SYE 49/2016
  Penerbit	FISIP Unpad : Bandung., 2016
  Deskripsi Fisik	-
  Bahasa	Indonesia
  ISBN/ISSN	-
  Klasifikasi	301 SYE 49/2016
  Tipe Isi	-
  Tipe Media	-
  Tipe Pembawa	-
  Edisi	-
  Subyek	-
  Info Detil Spesifik	-
  Pernyataan Tanggungjawab	Syeni Tiya Banondari

• SkripsiiniberjudulMotivasiBelajarPada Siswa Kelas Tujuh Sekolah Menengah Pertama 3 Cianjur.Skripsiinibertujuan untuk menjelaskan bagaimana motivasibelajarsiswa pada kelas terpisah antarasiswaperempuan dengan siswalaki-laki.Awalmasaremaja merupakan awalseseorang mengalamiperubahan emosi,apalagi seseorangsudahmulaimenjagacitramerekaterhadaplawanjenis.SMP Negeri3Cianjuryangmenerapkankelasterpisahbagisiswaperempuan dengansiswalaki-lakiberpengaruhterhadapmotivasibelajarsiswa. Dengandiadakannyapemisahankelasbagilaki-lakidanperempuan, pembelajarandirasaakanlebihefektifkarenatidakakanadasiswayang menjagacitrakarenatidakadalawan jenisyang menarikperhatian mereka. Metode yang di gunakan dalam penelitian ini adalah menggunakanpenelitiangabunganantarakualitatifdengankuantitatif. Unitanalisisdalam penelitian inimeliputisiswalaki-lakidan siswa perempuandariduakelasberbedadenganenam siswasebagaikasus yangakanlebihditelitilebihlanjut. SMPNegeri3Cianjursemakintahunsemakinbanyakdiminatioleh siswabaru,saranadanprasaranalebihditingkatkanlagisehinggamuridmuridmerasanyamandandapatbelajardenganefektif.Motivasibelajar siswaterjadikarenaduafaktoryaitumotivasiyangberasaldaripengaruh dirisendiridanmotivasiyangberasaldaripengaruhluar.Motivasiyang berasaldaripengaruhdirisendiriterbentukdariadanyadoronganyang kuatdaridalam dirinyauntukmenjadiyangterbaik.Sedangkanmotivasi yangberasaldaripengaruhluarsepertipengaruhorangtua,pengaruh kinerjagurudanpengaruhdarikelasterpisah. Berdasarkan hasilpenelitian,tingginya motivasibelajarsiswa menyebabkan tinggiprestasinya.Sedangkan motivasibelajaryang rendahmenyebabkanrendahnyaprestasiyangdicapai.Prosesbelajar mengajaryangterjadipadakeduakelasmemperlihatkansiswayangaktif mengikutikegiatanbelajarmengajarmaupunsiswayangkurangaktif. Siswayanglebihaktifmengikutikegiatanbelajarmengajarcenderung mendapatkanprestasiyanglebihtinggidibandingkandengansiswayang kurangaktif. Dengan pemisahan kelas yang terjadi,siswa laki-lakikurang merasanyamandibandingkandengansiswaperempuan.SehinggaPada siswaperempuanmotivasibelajarnyasemakinmeningkatsedangkan padalaki-lakimotivasibelajarnyamenurun.Namunhasilbelajaryang diperolehsiswalaki-lakitidakjauhberbedadenganhasilbelajarsiswa perempuansehinggapemisahankelassajabukansatu-satunyafaktor yangmenentukanmotivasibelajarsiswa.Perhatianorangtuaternyata berpengaruhterhadapmotivasibelajarsiswameskipuntidakdilakukandi sekolah.Siswayanglebihmendapatkanperhatiandariorangtuanya cenderungmemperolehprestasiyanglebihtinggidibandingkandengan siswayangkurangmendapatperhatiandariorangtuanya. ii KataKunci:Pendidikan,motivasi

• Tidak tersedia versi lain

• Silakan login dahulu untuk melihat atau memberi komentar.